Formación

Transmitimos la importancia y la necesidad del trabajo en Equipo, la cooperación y los valores de la Ecología humana, dentro de una posición biopsicosocial donde el/la psicoterapeuta es un/a agente de cambio, porque conoce las causas de la enfermedad y busca formas para prevenirlas.

Por eso nuestro primer módulo es la Formación en “Crianza Ecológica y Prevención Psicosocial”, y el segundo la “Psicoterapia Breve Caracteroanalítica (P.B.C.)”, permitiendo así hacer una labor de prevención y también de atención en crisis, con abordajes focales breves tanto en centros públicos como en la clínica privada, dando así la posibilidad de que cualquier persona pueda aprovechar nuestros conocimientos y experiencia educativa y clínica postreichiana.

Hemos organizado una Formación gradual, con módulos independientes y a la vez interrelacionados unos con otros, (Ecología de Sistemas Humanos y Psicoterapia Caracteroanalítica: las intervenciones preventivas y las psicoterapias breve y profunda).

Un proceso donde se va aprendiendo de lo más evidente a lo más oculto y complejo, permitiendo que se puedan aplicar desde el principio los conocimientos adquiridos y por tanto tener un espacio profesional con las consecuencias laborales, económicas y sociales que ello implica.

Nuestra Formación permite la intervención en la crianza, en la educación y en la clínica, a nivel individual, en pareja y grupal, para abordar todo tipo de conflictos afectivos y sexuales, psicosomáticos y psicopatológicos, con diversos encuadres: Preventivo y Educativo, de Atención en Crisis, Psicoterapia focal o breve (P.B.C.) y profunda (Vegetoterapia), en función de la realidad global de cada persona, reflejada en la evaluación inicial que realizamos, el Diagnóstico Inicial Diferencial Estructural (D.I.D.E.).

Cada día vamos contrastando y enriqueciendo la teoría con nuestra práctica, lo que se refleja en un Programa de Formación en evolución y actualización permanente, que hace que nuestra praxis se base en la ciencia de la experiencia (preventiva, clínica, biopsicosocial…)

Asimismo, quien quiera proyectar su identidad en el plano docente, puede hacerlo formando parte de la ES.TE.R., trabajando conjuntamente para dar a conocer el paradigma reichiano que definimos como “Ecología de Sistemas Humanos (E.S.H.)” y que forma parte de la alternativa global actual que el físico Fritjof Capra define como “Paradigma de la ecología global”, contribuyendo así al cambio urgente y necesario ante el proceso de deterioro de nuestro planeta Gaia, generando alternativas saludables, placenteras y amorosas en los sistemas sociales, en nuestra forma de relacionarnos y de vivir.